¡FELICES VACACIONES A TODO 1º PEP!

“El aleteo de una mariposa en Pekín,

puede producir un mes después

un huracán en Texas”

Ilya Prigogine-

Premio Nobel de Química en 1977

Vivimos a veces momentos de aparente calma que podemos disfrutar. Sin embargo nuestra realidad es impredecible e incierta, hay que prepararse para el huracán.

Es nuestra acción la que construye el futuro y tenemos una responsabilidad que asumir.

Ojalá que seamos capaces de sacudir todo nuestro ser para agudizar las oportunidades de ejercitar nuestra acción responsable y valiosa.

 Nuestro blog "naturalesdel pep" ha llegado a su fin.

Pueden dejar sus comentarios y... aún guardo la secreta esperanza de que alguno de ustedes quiera contestar a la pregunta ¿ Cuáles son esos dos mundos , cuya armonía es capaz de producir conocimiento científico?

¡SUERTE Y ADELANTE!

LA ARMONÍA DE LOS MUNDOS

“En el año 1054 se produjo la explosión de una descomunal supernova en Tauro, cuyos restos se conocen como la Nebulosa del Cangrejo. La registraron los astrónomos chinos, pero ningún europeo dejó constancia de haberla observado: no había lugar para ella en la precaria ciencia de esos tiempos.

En 1572 hubo otra brillante Nova en Casiopea, pero esta vez provocó el asombro de Tycho, Kepler y Galileo. El hecho de que el primer fenómeno pasara inadvertido en Europa y que el segundo provocara conmoción se entiende más por un cambio de mentalidad que por la introducción del telescopio.

Entre ambas novas había comenzado a derrumbarse el geocentrismo y el dogma de inmutabilidad de los cielos, el cual impedía admitir que pudiera haber estrellas “nuevas”. Inspiraciones- Pablo Capanna

Como en toda revolución, el reemplazo de un paradigma por otro exige un salto creativo, un acto de creación. Es un claro indicador de la perfectibilidad del conocimiento humano en general y científico en particular

 

El enfrentamiento histórico entre dos concepciones del Cosmos- centrado en la Tierra o centrado en el Sol- alcanzó su punto culminante en los s XVI y XVII con un hombre que desencadenó la revolución científica moderna: JOHANES KEPLER.

1- ¿Quién era Johanes Kepler? ¿En qué época y lugar desarrolló su vida? ¿Dónde y cómo hizo sus primeros estudios?¿Qué se preguntaba y cuestionaba Kepler, en esa época?

2- ¿Cuál fue su relación con la Geometría en sus primeros años de estudio?¿Qué significa la expresión “El libro de la Naturaleza había esperado más de un milenio para encontrar un lector”?

3- En 1589 Kepler entra a la Universidad de Tübingen, en Alemania, donde se encuentra con las corrientes intelectuales más vitales de su época. ¿Qué teorías o creencias conoce allí que le interesan e influyen en su pensamiento?

4- ¿Cómo surge en Kepler su primera hipótesis sobre el movimiento de los planetas? ¿Cómo llama a su hipótesis y cuál fue su modelo explicativo?

5- Kepler cree en su 1º hipótesis, sin embargo a pesar de todos sus esfuerzos, estaba equivocado. ¿Qué estrategias utilizó para poner a prueba su hipótesis?

6- En el artículo AVANCES DE LA CIENCIA EN EL CURRICULUM de M. Jesús Martín-Díaz, leemos:”El valor de la observación no es absoluto, sino relativo, depende de la teoría que dirija al investigador en su trabajo. La ciencia es el resultado de una actividad que no comienza ni tiene su origen en la observación o en la experimentación” Comenta la frase en relación con la comprobación de la primera hipótesis de Kepler

7- A fines del s XVI Kepler se exilia en Praga, en los dominios de Tycho Brahe ¿ Quién era Tycho? ¿ A qué se dedicaba? ¿Qué sentido tiene su expresión  "Que no crean que he vivido en vano…”?

8- ¿Cuál fue la relación entre Tycho y Kepler? ¿ Cómo influyó “puntualmente” la obra de Tycho sobre los trabajos de Kepler?

9- ¿Describe qué hecho vive Kepler que sacude su fe en Dios, al que consideraba creador de una geometría perfecta, y a la vez abre el camino hacia una completa reforma de la Astronomía?

10- “…Pero meses después y ya un tanto desesperado, Kepler probó la fórmula de una elipse,… que encajaba maravillosamente con las observaciones de Tycho.”¿Qué dice el enunciado de sus leyes que explican el movimiento de los planetas?

11- El filósofo Pablo Capanna, en Mathesis y Matemática, de su libro INSPIRACIONES, expresa porqué es paradójico el enunciado matemático de las leyes de Kepler y también cuál es uno de los momentos de entrada a la ciencia moderna. Comenta al respecto de las situaciones mencionadas.

12- “La ciencia no es neutra…ni está libre de los intereses de la sociedad y del poder”, decíamos. Comenta cómo influye el contexto social y político sobre los trabajos de Kepler.

13- Describe cómo influyó el contexto religioso de la época sobre los trabajos de Kepler.

14- Describe cómo influyó el contexto personal y el contexto científico de la época sobre los trabajos de Kepler.

15- “Kepler… fue el último astrólogo científico y el primer astrofísico” Esta afirmación contundente fue pronunciada por el astrónomo Carl Sagan sobre la persona que encabezaría una revolución científica.

Anímense a fundamentar el porqué de tal afirmación desde sus conocimientos.

¿ Cuáles son esos dos mundos , cuya armonía es capaz de producir conocimiento científico?

16-“Me siento como un niño que juega en la orilla del mar y se divierte descubriendo de vez en cuando un guijarro más liso o más bello de lo corriente, mientras el gran océano de la verdad se extiende ante mí todo por descubrir” Esta frase corresponde a otro de los genios de la historia de la Ciencia que fue quien culminó la tarea de la armonía de los cielos de Kepler. ¿ De quién estamos hablando? ¿ Qué sentido tiene para uds la frase expresada? ¿Cuál es la obra de este científico?

17- ¿Qué es una hipótesis científica? Qué se necesita para contrastar una hipótesis?

Consulta en la web la siguiente dirección: http://edant.clarin.com/diario/2004/09/24/sociedad/s-03504.htm y comenta sobre cuál es la hipótesis del periodista norteamericano Joshua Gilder y qué se debería hacer para probar la misma.

18- Al respecto de la pregunta anterior, retomen la hipótesis formulada por el periodista y lean un artículo aparecido en el diario español El Mundo.es , el 21/11/10 , consultando en: http://www.elmundo.es/elmundo/2010/11/19/ciencia/1290167802.html

Los invito a que piensen y se animen a fundamentar con los datos del artículo cómo se podría probar o no la conjetura planteada.

19-¿Cuál es la importancia de las teorías científicas? Muchas veces, en la historia de la ciencia una teoría fue rechazada, atacada y los científicos tuvieron que soportar la burla y la persecución. Fueron muchos los casos en que los conocimientos debieron permanecer ocultos y aún ser abjurados por sus creadores, hasta que las condiciones culturales de la época permitieran su aceptación. Comenta algún ejemplo de alguna de ellas.

20- Eduardo Wolovelsky, es biólogo egresado de la Universidad de Buenos Aires, su actual campo de investigación se centra en las cuestiones relacionadas con la socialización del conocimiento científico. Nos dice:

“La Ciencia forma parte del corazón de nuestra cultura y, aunque su poder puede desplegarse para preservar intereses dominantes de clase o de género, también puede hacerlo para aliviar el sufrimiento humano y promover una perspectiva liberadora para los hombres, mujeres y niños…No nos será posible construir una sociedad igualitaria y un futuro más prometedor de espaldas al conocimiento y a los compromisos sociales de la ciencia”

Elaboren un comentario al respecto ¿Cuál es la responsabilidad de los docentes acerca de lo que es la ciencia y cuáles son sus significados para nuestra cultura?

Para cerrar este artículo agrego palabras del empresario de Apple Computer y de Pixar Animation Studios, fallecido en octubre de 2011, Steve Jobs, pronunciadas en un discurso, dirigido a los jóvenes el 12 de Junio de 2005 en la ceremonia de graduación de la Universidad de Stanford, California:

Su tiempo tiene límite, así que no lo pierdan viviendo la vida de otra persona. No se dejen atrapar por dogmas, es decir, vivir con los resultados del pensamiento de otras personas. No permitan que el ruido de las opiniones ajenas silencie su propia voz interior. Y más importante todavía, tengan el valor de seguir su corazón e intuición, que de alguna manera ya saben lo que realmente quieren llegar a ser. Todo lo demás es secundario.

Agua dulce…agua potable…. Agua bendita

La Tierra se agrieta. La sequía castiga al Norte opulento y atormenta a los pobres de la India, México, Jordania o Etiopía. Europa refleja su preocupación. Alemania perdió el 80% de sus plantaciones. España protesta por los cortes energéticos. La Unión Europea admite que con el Danubio, el Rin y el Elba medio secos no se puede transportar mercadería.

Es por el agua, un bien escaso y mal repartido. Es un bien tan precioso que ha pasado necesariamente a ser objeto de controversia política. Hay quienes pugnan para que se lo considere un bien social, un patrimonio de todos. En cambio otros, defienden que sea privado. Es que para la ley del mercado nada puede haber más atractivo ni codiciado que un recurso imprescindible y escaso como el agua.

En esa tensión, nació una frase que despierta temor: “Las guerras del siglo XXI serán por el agua” dijo Ismael Serageldin, ex directivo de la Sociedad Mundial del Agua, una alianza de corporaciones internacionales dedicadas a ese negocio y a impulsar la privatización del servicio público del agua en distintos países.

No bien empezado el siglo XXI, el temor creció y se hizo claro: si la ONU profetiza que en 2025 la demanda de agua potable será el 56 % más que el suministro, quienes tengan esos recursos podrían ser blanco de un saqueo forzado.

En ese contexto, de todos los escenarios posibles, los especialistas eligen dos: uno, la apropiación territorial a través de compras de tierras con recursos naturales o —a futuro y en la peor de las circunstancias— no se descarta una invasión militar.

El segundo escenario ya está en marcha: es la privatización del agua. Existen las grandes corporaciones, llamadas también los “barones del agua” que han pasado a controlarla en gran parte del mundo y se calcula que, en algunos años, unas pocas empresas privadas tendrán el control monopólico de casi el 75% de ese recurso vital para todos.

La supuesta escasez de agua dulce es el principio rector de ese gran negocio: represas, canales de irrigación, tecnologías de purificación y de desalinización, sistemas de alcantarillado y tratamientos de aguas residuales y ciertamente, el embotellamiento del agua, un negocio que supera en ganancias a la industria farmacéutica.

Los párrafos anteriores corresponden a una parte de la nota “El gran desafío del siglo es calmar la sed”, que escribió la periodista investigadora Telma Luzzani para la sección Zona del diario Clarín el 3 de agosto de 2003.

La profesora Elsa Bruzzone, historiadora, especialista en Geopolítica, Estrategia y Defensa Nacional, Secretaria del CEMIDA (Centro de Militares para la Democracia Argentina) en 2004, expresó con gran preocupación, en una publicación denominada Disputa por el oro azul que “la supuesta actividad de grupos terroristas en la Triple Frontera que une a Argentina, Brasil y Paraguay ha sido el pretexto de Estados Unidos para incrementar su presencia militar en la región y cumplir su verdadero objetivo: apoderarse silenciosamente del Acuífero Guaraní, la reserva de agua más importante del mundo, compartida por las tres naciones. La autora sostiene que si se explota a un ritmo ecológicamente sustentable, el Guaraní podría producir 40 kilómetros cúbicos de agua al año, suficientes para abastecer, por separado, a los 360 millones de personas asentadas en la región del acuífero y satisfacer el consumo de la población estadunidense.

En los últimos meses se ha insistido que en la zona de la Triple Frontera (Brasil, Argentina y Paraguay) tienen bases organizaciones como Hamas, Hezbollah y Al Qaeda.”

Han pasado 8 o 9 años de las notas anteriores y hoy, uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad, está relacionado con la gestión del agua.

La escasez de agua constituye uno de los problemas del siglo XXI al que se están enfrentando ya numerosas sociedades de todo el mundo. A lo largo del último siglo, el uso y consumo de agua creció a un ritmo dos veces superior al de la tasa de crecimiento de la población y, aunque no se puede hablar de escasez hídrica a nivel global, va en aumento el número de regiones con niveles crónicos de carencia de agua.

La escasez de agua es un fenómeno no sólo natural sino también causado por la acción del ser humano. Hay suficiente agua potable en el planeta para abastecer a 6.000 millones de personas, pero ésta está distribuida de forma irregular, se desperdicia, está contaminada y se gestiona de forma insostenible.

El mundo se está haciendo eco de la actual crisis de agua y saneamiento. En la Cumbre del Milenio de Naciones Unidas de septiembre de 2000 se congregó el mayor número de líderes mundiales jamás reunido-189 países- para aprobar la Declaración del Milenio. De aquella Declaración surgieron los Objetivos de Desarrollo del Milenio, un compendio de objetivos alcanzables y sujetos a plazo orientados a extender los beneficios de la globalización a los ciudadanos más pobres del mundo.

Dada la magnitud de la tarea, en diciembre de 2003, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó, a través de su resolución A/RES/58/217 , el período 2005-2015 Decenio Internacional para la Acción «El agua, fuente de vida».

La Cumbre de la Tierra Río+20 -llamada oficialmente Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable- que se celebró del 20 al 22 de junio de 2012 en Río de Janeiro, Brasil, fue un nuevo intento de Naciones Unidas en el comienzo de milenio para avanzar sobre el compromiso de los Estados y la comunidad mundial en los grandes cambios de este siglo XXI. Tuvo lugar veinte años después de la primera cumbre histórica de Río de Janeiro en 1992 y diez años después de la de Johannesburgo en 2002.

La cumbre de Río+20 puede idealmente conducir a una visión pluricultural del basamento ético y político capaz de transformar la arquitectura de la gobernanza mundial. Resulta imperioso que las partes interesadas del proceso reflejen la diversidad de sociedades, que la mayoría no sea relegada una vez más a la categoría de espectadores impotentes. Para ello, Río+20 debe prepararse con antelación. Es importante ante todo aprehender la naturaleza de los objetivos, comprender cómo se desarrollará la cumbre y anticipar lo que sucederá luego.

Me permito suponer que esto no sea una utopía y cerrar con la frase final de un cuento de Jorge Luis Borges “Mi soledad se alegra con esa elegante esperanza”

1- El ambientalismo ha ayudado a fortalecer la idea de que ciertos valores colectivos son dignos de ser preservados para el interés de todos. El agua es un bien social, un patrimonio de todos. Desde lo jurídico ¿Para qué sirve la idea de patrimonio común? Explica sobre patrimonios de la humanidad, a nivel nacional, regional, provincial y/o municipal.

2- La inquietante frase expresada por Ismael Serageldin: “Las guerras del siglo XXI serán por el agua”, fue también comentada más o menos en esos términos por un argentino, que en 1980 recibió el Premio Nobel de la Paz. ¿Quién es? ¿Qué dijo exactamente? ¿Es probable que eso ocurra? Comenta al respecto sin ser fatalista ni fantasiosa/o.

3- La denominada “batalla por el agua” lleva a la geopolitización del agua o bien la securitización del agua. Explica a qué aluden las expresiones anteriores referidas al recurso agua. ¿Qué conoces del Plan Ejército Argentino 2025, vigente desde 2006?

4-¿Qué son los acuíferos? ¿Cuáles son los 6 más grandes que existen según el Mapa Mundial de Acuíferos de la UNESCO?¿ Qué volúmenes tienen?

El Sistema Acuífero Guaraní (SAG) es una de las mayores reservas de agua dulce en el mundo ¿Dónde se encuentra ubicado? El SAG es una reserva autorrenovable ¿Por qué?.

5- Realiza comentarios sobre si Argentina posee proyectos de estudio o de utilización del SAG. ¿Qué conflictos genera la ubicación geoestratégica del SAG, cerca de la Triple Frontera: Argentina-Brasil- Paraguay?

6- Los especialistas formulan dos hipótesis referidas a los escenarios sobre la demanda de agua ¿Cuáles son ellas?

¿Cuáles son algunas de las corporaciones denominadas por Telma Luzzani, los “barones del agua”? ¿Tiene alguna de ellas permitida la explotación del SAG por alguno de los países del Mercosur?

7- ¿Qué es la huella hídrica de una nación?

Según los hidrólogos ¿Cuándo una zona experimenta estrés hídrico? ¿Cuándo se habla de escasez de agua? ¿Y de escasez absoluta?

¿Cuántas personas del mundo se estima hoy, que sufren escasez de agua? ¿Dónde se concentra el mayor número de países con estrés hídrico?

Se habla, también de que la escasez de agua es un concepto relativo ¿Qué significa?

¿En nuestro país, según el Instituto Nacional de Agua, cuánto consume en promedio, un ciudadano por día?

8-El Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, dijo el 15 de marzo de 2010:”Hoy reconocemos un gran logro para los pueblos del mundo. Se trata de una de las primeras metas de los ODM que se han cumplido...” ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo del Milenio? ¿Cuántos son? ¿Cuándo fueron fijados? ¿Para cuándo se acordó conseguirlos? ¿Qué expresa la meta c del 7º objetivo? ¿A qué se refería el secretario Ban Ki-moon, según el informe del Programa Conjunto OMS/UNICEF de Monitoreo del Abastecimiento de Agua y el Saneamiento?

9- En “Más allá de los límites del crecimiento”, Donella Meadhows expresa Orientaciones generales para reestructurar el sistema mundial hacia la sostenibilidad ¿Cuál de ellas te parece que se puede ajustar al reconocimiento de la importancia vital del agua y el saneamiento para la salud y el bienestar humanos, al igual que su papel como motor del desarrollo? Transcribe la misma y explica porqué la elegiste.

10- ¿Qué es el Decenio Internacional para la Acción "El agua, fuente de vida" 2005-2015? ¿Cuál es el objetivo fundamental del Decenio? ¿Por qué un Decenio dedicado a «El agua, fuente de vida»? ¿Quién es responsable del Decenio «El agua, fuente de vida»?

11-El Decenio «El agua, fuente de vida» es una valiosa oportunidad para involucrarse como individuo o como colectivo ¿De qué manera es posible participar? Desde ONU Agua se han lanzado dos iniciativas de apoyo al Decenio ¿Cuáles son dichos programas? ¿En qué consisten los mismos?

12-¿Qué representa el logotipo del Decenio? ¿En qué idiomas está disponible? ¿Cuáles son los fines para los cuales se puede utilizar y en qué condiciones?

13- ¿Qué es «Río+20»? ¿Cuáles han sido los factores claves en relación con el agua en Río +20? ¿En qué consiste el enfoque de la Gestión Integral de los Recursos Hídricos (GIRH), abordado en Río +20?

14-¿Cuál fue la posición de Greenpeace y de los ambientalistas en general, con respecto al documento final elaborado por los países participantes en Río + 20? Comenta al respecto sobre los argumentos de estos.

15-En el documento final de Río +20, en el punto 121 se expresa: “Reafirmamos nuestros compromisos relativos al derecho humano al agua potable y el saneamiento, que ha de hacerse efectivo gradualmente en beneficio de nuestra población, respetando plenamente nuestra soberanía nacional…”

En el trabajo “Desarrollo sustentable. Marco jurídico para la consecución de una mercociudad sostenible” de Horacio Allende Rubino, se reconoce al hombre como sujeto de derecho, no sólo al del presente sino al de las generaciones futuras. Lee especialmente los puntos 7, 7.1 y 7.2 para elaborar una argumentación que se refiera al reconocimiento de la dignidad de la persona.

16-El año 2013 fue declarado por las Naciones Unidas como “El año internacional de la cooperación en la esfera del agua”. El 19 de septiembre pasado, fue lanzado un concurso para el lema del Día Mundial del Agua 2013 .Tu propuesta podría ser la elegida como eslogan de la campaña del Año Internacional de la Cooperación en materia de Agua y del Día Mundial del Agua 2013. Si te animás podés participar y ganar ¡una invitación al lanzamiento de la campaña en París! Envía tu eslogan antes del 15 de noviembre de 2012.Para más datos, consulta en http://www.unwater.org/watercooperation2013/slogan.html, (está en inglés)


  17- Se abre también un espacio para crear un lema sobre el valioso recurso del agua y su cuidado y visualizarlo acompañado de alguna obra artística sobre el agua. 

Hidrocinestismo de Gyula Koside, primer artista –según se dice, del mundo– en usar agua como parte integrada y fundamental en una escultura.

CARACAS SIN AGUA- Gabriel García Márquez

“Después de escuchar el boletín radial de las 7 de la mañana, Samuel Burkart, un ingeniero alemán que vivía en un pent- house de la avenida Caracas, en San Bernardino, fue al abasto a comprar una botella de agua mineral para afeitarse. Era el 6 de junio de 1958. …El calor abrasante de los últimos días había cedido un poco, pero en el cielo alto, de un azul denso, no se movía una sola nube. Los árboles de las avenidas, de ordinario cubiertos de flores rojas y amarillas, para esa época del año, extendían hacia el cielo sus ramazones peladas… El gobierno estaba tomando desde hacía 24 horas disposiciones de extrema urgencia para evitar que la población pereciera víctima de la sed…La venta de jugos de frutas y gaseosas estaba racionada por orden de las autoridades. Cada cliente tenía derecho a una cuota límite de una lata de jugos de frutas y una gaseosa por día…

Al dirigirse a su trabajo, Samuel saludaba a una vecina que se sentaba en su jardín desde las 8 de la mañana a regar la hierba. En cierta ocasión le habló de la necesidad de economizar agua. Ellas embutida en una bata de seda con flores rojas, se encogió de hombros. “Son mentiras de los periódicos para meter miedo- replicó- Mientras haya agua yo regaré mis flores…En el mismo edificio donde él vivía una señora se vanagloriaba de no haber prescindido de su baño diario en ningún momento…La población sedienta, especialmente de los barrios pobres se precipitó sobre los vehículos cisternas y fue preciso la intervención de la fuerza pública… 48 horas después de que la sequía llegó a su punto culminante, la ciudad quedó completamente paralizada…una muchedumbre empavorecida que trataba de huir de Caracas, había sucumbido a la insolación… y en las próximas horas faltarían alimentos… Caracas estaba llegando a su punto cero.

En el silencio mortal de las 9 de la noche, el calor subió a un grado insoportable, Burkart abrió puertas y ventanas, pero se sintió asfixiado por la sequedad de la atmósfera. Calculó minuciosamente su litro de agua y reservó cinco centímetros cúbicos para afeitarse al día siguiente. Para él, ese era el problema más importante: la afeitada diaria. La sed producida por los alimentos secos empezaba a hacer estragos en su organismo…estaba seguro de que al día siguiente su organismo empezaría a dar síntomas de desfallecimiento………………”

Gabriel García Márquez es un escritor, novelista, cuentista, guionista y periodista colombiano, nacido el 6 de marzo de 1927.Su prestigio literario, que en 1982 le valió el Premio Nobel de Literatura, le confirió autoridad para hacer oír su voz sobre la vida política y social colombiana Como autor de ficción, García Márquez es siempre asociado con el realismo mágico. De hecho, es considerado la figura central de este género. El realismo mágico se usa para describir elementos que tienen, como es el caso en los trabajos de este autor, la yuxtaposición de la fantasía y el mito con las actividades diarias y ordinarias.

1-Gabriel García Márquez publicó este artículo como periodista en una revista, viviendo en Caracas en 1958. ¿Porqué creen que escribió este relato? Imaginen razones y expongan sus ideas.

2- “Mientras haya agua yo regaré mis flores” Hoy a nuestro alrededor son muchos los que tienen actitudes como la de la bata de seda con flores rojas, en múltiples situaciones ¿ Es una constante de nuestra época? ¿ Por qué? Los invito a que reflexionen y expongan argumentos.    

3- ¿Podemos “ser” nosotros, a veces, como la señora que se vanagloria de no prescindir del baño diario? ¿Por qué? ¿Qué hechos o aspectos de la vida cotidiana pueden comentar al respecto?

4- “Cada cliente tenía derecho a una lata de jugos de frutas y una gaseosa por día…” ¿Puede llegarnos “la hora cero” si no nos cuidamos entre todos?¿ En qué aspectos?

5- ¿Qué sentido creen que tiene la expresión: “reservó cinco centímetros cúbicos para afeitarse al día siguiente. Para él, ese era el problema más importante: la afeitada diaria”? ¿ El ingeniero alemán nos refleja en algunas de nuestras actitudes? Pueden expresar sus opiniones.

6- La crisis del agua que plantea Gabriel García Márquez en esta crónica ¿ Es pura ficción o Caracas realmente sufre o ha sufrido racionamiento o déficit hídrico en alguna oportunidad? Investiguen y comenten fundamentos.

7-¿Cómo se imaginan "el día siguiente" para el ingeniero alemán, Samuel Burkart? Expresen un final a su gusto para el cuento.

8- Uno de los propósitos de estos trabajos es favorecer el desarrollo del pensamiento con el que puedan percibir, como dice Paolo Freire, “críticamente el modo que existimos en el mundo y verlo como una realidad en proceso”. Están participando…Esta situación que se les ha planteado ¿Ha movilizado sus pensamientos? ¿ De qué modo? Pueden compartirlos

Ah! casi me olvidaba...¿Quieren leer el cuento entero, así se enteran del final que escribió  G. G. Márquez? Pueden encontrarlo en la web

¡ Hola a todos los alumnos de 1º PEP - 2012 !

                    "...pero nada decía el programa de hoy de este eclipse de mar..."

Te doy la bienvenida a este espacio virtual del TALLER DE CIENCIAS NATURALES PARA UNA CULTURA CIUDADANA.

Es una oportunidad para participar de situaciones de aprendizaje en las cuales se puede conocer y reflexionar sobre algunas problemáticas socio-espaciales, ambientales y de la salud.

En nuestro planeta Tierra vemos eclipses de sol y de luna. Joaquín Sabina, en su canción nos habla de un eclipse de mar…Es bueno que haya distintas miradas sobre lo que nos rodea para compartir , debatir y apasionarse por el conocimiento. Entonces ¡¡¡¡Dale!!!!! Estás invitado, un nuevo desafío te aguarda.

¡Felices vacaciones!

Es hora de partir , mar adentro…
Este año, para despedir a quienes participaron del Taller de Ciencias Naturales para una cultura ciudadana, elegí unas palabras de Steve Jobs, empresario de Apple Computer y de Pixar Animation Studios, fallecido en octubre de este año, palabras que pronunció en un discurso, el 12 de Junio de 2005 en la ceremonia de graduación de la Universidad de Stanford:

"No pierdan la fe. Tienen que encontrar qué es lo que aman... Su trabajo va a llenar gran parte de sus vidas y la única manera de sentirse realmente satisfechos es hacer aquello que creen es un gran trabajo. Y la única forma de hacer un gran trabajo es amando lo que hacen. Así que sigan buscando hasta que lo hallen. No se conformen".

Creo que en el camino que eligieron van a encontrar lo que aman y que se van a animar a ir mar adentro no importa lo profundo e inmenso que éste sea... así será posible fortalecer los espacios de enseñanza- aprendizaje en una sociedad impredecible.

¡Adelante! ¡ Mucha suerte!

(Pueden dejar mensajes, saludos y opiniones…nos vemos en cualquier momento)

El camino de la Ciencia para conjeturar sobre la vida

La vida exige respeto y dedicación, es real y está presente en todas partes . Nos está permanentemente contando sus parábolas, si es que tenemos los oídos para oír y el corazón para escuchar

El problema del origen de la vida ha fascinado al hombre durante siglos.
Los científicos en su afán de indagación, en toda época, han elaborado modelos y han formulado teorías, algunas que aportaron certezas y otras que aún conviven en tensión y no es posible, a veces, lograr una resolución a favor de ellas.

Vamos a recorrer parte del camino de aquellos que se animaron a cuestionar ¿Cómo y en qué forma comenzó la vida?
EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS- Ciencias Biológicas: “De las Moléculas al Hombre”- Versión Azul del BSCS. Caracas- Venezuela

Te invito a responder las siguientes cuestiones sobre estas teorías, tratando de que pongas en juego el sentido crítico, característico del pensamiento científico.

Aristóteles propone una hipótesis sobre el origen de la vida

1-1- ¿ En qué sentido es similar el concepto de energía que manejamos hoy a “su principio activo”?
1-2- Compara el significado científico de lo que hoy se considera “un hecho” con el significado que le dio Aristóteles.
1-3- ¿Cuáles son las variables del experimento de Van Helmont? ¿ Cuál es su suposición básica?
1-4- ¿Qué variables importantes de los diseños experimentales faltaron en la “receta” de Van Helmont?
1-5- ¿Por qué un científico debe tener siempre en mente su suposición básica?

Desafíos a la generación espontánea

2-1- ¿Cuál fue la suposición básica de Redi? Explica la hipótesis que se desarrolla a partir de la misma.
2-2- ¿Por qué los experimentos de Redi fueron más científicos que los de Van Helmont?
2-3- ¿Cómo contribuyó Leeuwenhoek a la controversia respecto a la biogénesis y a la generación espontánea?
2-4- ¿Por qué Leeuwenhoek no fue un científico teórico?

Needham y Spallanzani experimentan

3-1- ¿Qué es un experimento? ¿ Cuáles son sus características?
3-2- ¿Puedes comentar una explicación para los resultados del experimento de Needham?
3-3- ¿Qué crítica hizo Needham al experimento de Spallanzani?

Hacia la Biogénesis

4-1- ¿En qué sentido fue superior el experimento de Pasteur al de Spallanzani?
4-2- ¿En qué aspectos Pasteur refuta la hipótesis de Needham del principio activo?
4-3- ¿Por qué se considera a la biogénesis una suposición o una teoría y no un hecho?
4-4- ¿Qué se necesita para refutar en forma definitiva una hipótesis?
4-5- Comenta sobre algunos de los problemas a que lleva la teoría de la biogénesis

Sobre las teorías científicas

5-1- ¿Cuál es la importancia de las teorías científicas?
5-2- Muchas veces, en la historia de la ciencia una teoría fue rechazada, atacada y los científicos tuvieron que soportar la burla y la persecución. Fueron muchos los casos en que los conocimientos debieron permanecer ocultos y aún ser abjurados por sus creadores, hasta que las condiciones culturales de la época permitieran su aceptación ¿Pueden ejemplificar alguna de estas teorías?

Acerca de la divulgación del conocimiento científico

Eduardo Wolovelsky, es biólogo egresado de la Universidad de Buenos Aires, su actual campo de investigación se centra en las cuestiones relacionadas con la socialización del conocimiento científico. Nos dice:
“La Ciencia forma parte del corazón de nuestra cultura y, aunque su poder puede desplegarse para preservar intereses dominantes de clase o de género, también puede hacerlo para aliviar el sufrimiento humano y promover una perspectiva liberadora para los hombres, mujeres y niños…No nos será posible construir una sociedad igualitaria y un futuro más prometedor de espaldas al conocimiento y a los compromisos sociales de la ciencia”
6-1- Puedes elaborar un comentario al respecto
6-2- ¿Cuál es la responsabilidad de los docentes acerca de lo que es la ciencia y cuáles son sus significados para nuestra cultura?

“Como en toda revolución, el reemplazo de un paradigma por otro exige un salto creativo, un acto de creación. Es un claro indicador de la perfectibilidad del conocimiento humano en general y científico en particular”

Hacia una gestión responsable de los residuos urbanos

"La esperanza da sentido a nuestra vida .Y la esperanza se basa en la perspectiva de lograr transformar algún día el mundo presente en un mundo posible que sea mejor" François Jacob

Las ciudades o pueblos se estructuran con el asentamiento de personas y arquitecturas que conviven en torno a una identidad común fortalecida en el marco de una democracia participativa.

Hoy los ciudadanos, especialmente de las grandes urbes, están cada vez más cerca pero también cada vez más lejos de compartir sus expectativas, intereses personales y el cuidado por el otro. Sus acciones son lineales y pueden tener efectos colaterales ya que toda acción humana interacciona con la de otros humanos y con el ambiente. En este sentido, las ciudades pensadas como ecosistemas urbanos pueden entrar en crisis.

1- Comenta alguna situación o hecho que ejemplifique lo que expresa el texto en negrita.

El trabajo "DESARROLLO SUSTENTABLE" del abogado Horacio Allende Rubino, como también el artículo nº 41 de nuestra Constitución Nacional (según la reforma de 1994) expresan en forma clara la razón por la cual en lugar de hablar de medio ambiente, es más apropiado hacer referencia al ambiente

2- ¿Puedes fundamentar esta posición?

El camino de las ciudades hacia el desarrollo sustentable, se debe insertar necesariamente, en un marco jurídico o de derecho. En tal sentido se cuenta con el Acuerdo Marco sobre Medio Ambiente del Mercosur, desde el 22 de julio de 2001, ratificado por la ley 25841.

En su artículo nº 6 expresa el deber de implementar entre otras acciones la de promover la adopción de políticas, procesos productivos y servicios no degradantes del medio ambiente.

3- De acuerdo con los conocimientos que te aportaron la charla de la Secretaria de Medio Ambiente de la Municipalidad de San Jorge y la visita al vertedero municipal de la ciudad, ¿De qué manera o en qué forma creés que se atiende a lo que expresa el mencionado artículo nº 6?

Uno de los objetivos de la educación ambiental es: "Proveer a cada ser humano con las oportunidades para adquirir conocimientos, valores y actitudes que le permitan modificar sus patrones de comportamiento para proteger y mejorar el medio ambiente"

4-Teniendo en cuenta el o los aspectos que con tu grupo visualizaste en la lámina que presentaron al finalizar el propedéutico ¿Cómo creés que se puede promover la educación ambiental?

Leila mencionó a los residuos líquidos de las ciudades y Paola trajo al aula un folleto sobre la recopilación de aceites en la ciudad de San Jorge. Una manera de colaborar como ciudadanos con una planificación estratégica ambiental también es informarnos, participar y difundir los conocimientos.

5- a-Cómo está considerado el aceite mineral usado dentro de los residuos urbanos?¿Por qué?

b- ¿Cómo se organiza la recolección de estos aceites y cómo es el contacto con los generadores de los mismos?

c- ¿Cuáles son las ventajas de esta disposición final de aceites en lo que respecta a cuidado de recursos naturales y ambiente?

d¿Qué cantidad aproximada de litros de aceite fueron recolectados ,según las cifras que se informan en la web?

6- a-¿Para qué se recicla el aceite vegetal usado (AVU), y cómo se procede al respecto?

b-Elige alguna de las ventajas y beneficios de esta recolección y comenta sobre la misma

c-"La existencia de un PUNTO LIMPIO DE AVU en en nuestra ciudad, es un modo de tender a ser una ciudad de metabolismo circular" Explica el significado de la afirmación anterior.

Horacio Allende Rubino en su trabajo, pone el acento en la educación transdisciplinaria como fortaleza pra tender al desarrollo sustentable.

7-Relee la Carta de la Transdisciplinariedad que figura en una cita del trabajo y toma alguna frase o párrafo que te permita explicar como es esta mirada o manera de ver la realidad

Caminemos hacia una sociedad más justa y en armonía con el ambiente

Una mirada a los recursos naturales de nuestro planeta

"No sólo vi enanos y gigantes, bosques subterráneos,

selvas antárticas,grutas submarinas y colosos de

granito, sino que también vi las puertas incólumes

del Paraíso" Julio Poppper

Se estima, hoy que la reserva de agua apta para consumo humano es de 37 millones de km cúbicos. Más de las tres cuartas partes de la misma se encuentra retenida en los hielos polares y los glaciares. El resto en los acuíferos subterráneos,lagos, lagunas, ríos y en el vapor de agua de la atmósfera.
Esta afirmación muestra la importancia del recurso natural del agua de hielos y glaciares y también por qué la problemática ambiental número uno que debemos afrontar los 7000 millones de la población mundial es "el deterioro y la escasez de agua potable"

El 30 de setiembre de 2010 fue promulgada en Argentina la Ley 26639-Medio Ambiente- Régimen de Presupuestos Mínimos para la Preservación de Glaciares y del Ambiente Periglacial" Denuncias, polémicas y un puñado de renuncias componen el derrotero de la Ley de Glaciares en casi dos años de enredos políticos, desde el veto de la Presidenta Cristina de Kirchner, en octubre de 2008.
1- La ley expresa en su artículo nº 2, qué se pretende proteger y en su artículo nº 6, qué actividades están prohibidas. Actualmente ¿Cuáles son las acciones y/o fenómenos concretos que amenazan estos recursos naturales?

2- Hoy, las organizaciones ambientalistas están preocupadas y demandan la plena vigencia de la Ley de Glaciares; la norma y el listado de áreas prioritarias para elaborar el inventario de glaciares y ambiente periglacial recién se inició en marzo de este año, habiendo vencido el plazo que fija la propia ley
a- ¿Por qué te parece que es importante dicho inventario?
b-¿Hay emprendimientos actuales que estén produciendo impactos ambientales en estos recursos?
c-Relee el artículo nº 15 de la citada Ley,investiga y comenta sobre quiénes son las autoridades que deben realizar las auditorías de control de cumplimiento de la Ley.

3-Los siguientes direcciones pueden servir de ayuda para el trabajo:
http://www.proteccionglaciares.blogspot.com/
http://www.mpf.gov.ar/biblioteca/newsletter/n259/ley_26639.pdf

4- Proteger nuestros recursos naturales haciendo cumplir leyes y el propio artículo nº 41 de nuestra Constitución Nacional (incorporado en la reforma de 1994) es una obligación de todo ciudadano de una sociedad sostenible

En "Más allá de los límites del crecimiento" Donella Meadhows expresa:
"Sin los altos costes del crecimiento,tanto para la sociedad humana como para el medio ambiente,tanto la tecnología como la cultura podrían florecer" Podés contestar lo que pensás:
a-¿Cuáles pueden ser esos altos costes del crecimiento?
b-¿Qué mirada con sabiduría se puede hacer para tomar en seriola idea de cambiar y empezar una vida de moderación material dentro de un sistema social que exhorta, espera, valora y recompensa el consumo?
c-¿Cuáles son los retos que debe afrontar la gente de una sociedad sostenible?

5-El Paraná y sus islas conforman un sistema de humedales indispensable para la vida de los pobladores de la región, que luego de tratamientos de potabilización y por medio de redes de distribución, consiguen el agua para el consumo humano a partir del río.
a- Nuestros pueblos o ciudades son ecosistemas urbanos que se alimentan de otros y por lo tanto, tienen una gran dependencia de energía y materia . En lo que se refiere al agua potable,no estamos conectados directamente con el río Paraná. Averigua y comenta cómo se realiza la provisión de agua en la zona y qué problemáticas relacionadas con la misma se presentan.
b- Relee el punto 5.10 del artículo Desarrollo Sustentable de Horacio Allende Rubino y expresa lo que piensas sobre las cuestiones en que deberá estructurarse la sustentabilidad, en nuestra zona, especialmente en materia de agua potable.

"Tú eres el centro del Universo,

cuéntale a otros la visión del mundo que quieres

forma redes a través de la acción y el amor...

verás que ocurre un milagro: la grandeza

de tu propia vida"

¡ Hola a todos los alumnos de 1º PEP - 2011 !

El Taller de Ciencias Naturales para una cultura ciudadana abre nuevamente este espacio virtual NATURALES DEL PEP para:

-Brindar la oportunidad de conocer sobre la sustentabilidad de la Tierra y el desarrollo con equidad y recuperación ambiental.

-Ofrecer la posibilidad de detenerse ante los hechos para tratar de entenderlos, expresar ideas y poner en juego la voluntad, creatividad y ganas de aprender.

Todos estamos invitados a particitar, "SOMOS AMBIENTE" y tenemos que aceptar el reto y la necesidad de actuar con intervenciones cargadas de valor y de sentido.

¡Bienvenidos!...empecemos a andar .

¡¡¡FELICES VACACIONES!!!

Amar... Pero ¿quién ama?

Volar... Pero ¿quién vuela?

Pero ¿quién ama?

Pero ¿quién vuela?

Sólo quien ama vuela.

J M Serrat

Queridos chicos:

En este año compartido juntos aprendimos a volar… hoy nos despedimos del Taller de Ciencias Naturales y es una buena ocasión para empezar a sentirnos más comprometidos ante el desafío de tener nuevas oportunidades de mejorar el vuelo y volar más alto…para ver más lejos. Este es el precio de la felicidad.

¡¡¡FELICES VACACIONES!!!

Anita

(Pueden dejar mensajes, saludos y opiniones…nos vemos en cualquier momento)

(Si hacen click en la foto se van a ver más lindos)

Pensar y actuar en sintonía con la naturaleza, este es el nuevo paradigma

Una era de expansión como la que estamos viviendo debe dar paso a una era de equilibrio, es la tarea de los próximos tiempos…Se necesita conocimiento, humanización, cooperación y simbiosis, propuestas cruciales de la nueva cultura de ambición universal.
Vamos a transitar algún aspecto de este camino de la mano de los plásticos.

Performance ambiental de un polímero:
Evaluar el rendimiento ambiental de un producto significa considerar cada etapa de su ciclo de vida. Este enfoque se denomina en la industria “análisis de la cuna a la tumba”. De este modo se evalúa la fabricación, uso y recuperación o disposición final en relación al balance de energía y al impacto ambiental

I- Podés ejemplificar algún análisis del eco-balance utilizando algunos de los plásticos más conocidos.

Aditivos:
Alejandra ofrece a sus compañeros y docentes ojotas y zapatitos de plástico muy flexibles y livianos.
Los polímeros adquieren propiedades específicas con el agregado de diferentes aditivos necesarios para cada uno de los usos a que están destinados

II- Te invito a investigar y que nos cuentes algo que te sorprenda en relación a aditivos que la industria produce para que puedas usar “plásticos a medida”

Cuenta regresiva para reflexionar y compartir :

- Las características de la vida moderna han obligado a una rápida adecuación de la tecnología y propiedades de los plásticos para satisfacer demandas.

III- Nombra 5 actividades o acciones que no podrías hacer hoy, si no tuvieras ningún plástico.

- Una propuesta que atienda al desarrollo sustentable, debe cuidar que se cumpla el ciclo de vida de los materiales. En el mismo se expresa que se debe reutilizar un material

IV- Podés escribir 4 posibles formas de reutilizar distintos plásticos que se encuentren en tu casa.

- Hoy estamos bajo cielos de plásticos que consumen su materia prima que es el petróleo. El reciclado es la recuperación y reprocesamiento de un material cuando la vida útil terminó para usarlo en nuevas aplicaciones.Es una manera de ahorrar energía fósil

V- Te invito a contar 3 maneras distintas que se pueden utilizar para reciclar plásticos.

- ¿Sabés que es un “cuchador”?, podés averiguarlo en la web. En inglés se lo llama”spork”.

A Bart Simpson le regalaron un cuchador cuando se unió al grupo de scouts. El cuchador de plástico es un sencillo ejemplo de cómo es posible reducir plásticos.
VI- Comenta 2 formas distintas que podrías usar para reducir la cantidad de plásticos que se utilizan.

- La Ciencia e Ingeniería de los Materiales ha logrado el diseño de
polímeros avanzados o nuevos materiales mejorando los clásicos.

Un ejemplo de ellos son los bioplásticos.
VII- Investiga y agrega 1 nuevo material polimérico que se haya diseñado, comentando sus posibilidades de aplicación

Corazón de plástico de Emilio Herrera

Corazón de plástico,
inmutable ante el miedo,
el éxito, la derrota

la pérdida y el desamor...

¡ Ojalá que el nuestro no sea de plástico!

Necesitamos gente que pueda hacer latir su corazón, que pueda pensar y actuar en sintonía con la naturaleza toda, para defenderla y cuidarla. Una manera es participando…